Fremtidens skole – et sted for kreative møter og idèutvikling - Nordisk seminar om medieverden og skolen i Helsingfors
Hvem utdanner vi egentlig og til hvilket samfunn? Vi gjenskaper i for stor grad gårdagens skole i stedet for å utvikle en fremtidens skole, tiden strekker ikke til for å finne oppskriften til en ny og bedre skole. Farten er altfor stor, og det kreves en kontinuerlig årvåkenhet. Skolen bør ikke være et kunnskapshierarki men et sted for kreative møter mellom bransjer, og møter mellom unge og voksne. Kreativitet er det viktigste for fremtidens samfunn.
Dette er noen av påstandene som haglet ned nylig under et Nordisk seminar om medieverden og skolen i Helsingfors. Nordens institut i Finland (Nifin) sammen med Sällskapet för mediefostran arrangerte seminaret hvor de fremste nordiske eksperter innen IKT (informasjons- og kommunikasjonsteknologi) og skolen presenterte sine synspunkter om digital kompetanse og fremtidens skole for finske skolemyndigheter og politikere.
Rektor Daniel Lundqvist fra gymnasieskolan YBC - Young Business Creatives i Nacka kommune i Sverige ga et innblikk i skolens aktiviteter og skapende samarbeidsprosjekter mellom den kommunale skolen, næringslivet og politikere.
Danmarks representant, fagkonsulent Hans Olof Schou fra Undervisningsministeriet fortalte om den danske gymnasreformen 2005 hvor man flyttet fokus fra innhold og kvalifikasjoner til mål og kompetanse. Etter reformen skal alle studentene i første gymnasienivå velge kunstneriske fag, herunder et eget mediefag.
Morten Søby fra Forsknings- og kompetansenettverk for IT i utdanning (ITU) i Universitetet i Oslo er en hyppig brukt foredragsholder og han er engasjert i i flere prosjekter: New Millennium Learners, STEPS og digital kompetanse i lærerutdanning. Han presenterte Norges nye nasjonale senter for IKT i utdanningen.
IKT alene gir ingen rask utvikling
”Hvorfor prater voksne så mye om IT i skolen? Vi kan jo det allerede.” spør elevene. ”Jeg er online fra jeg kommer hjem fra skolen til jeg drar på skolen dagen etterpå”, forteller de. Det kreves mer, skolen må gi mer utfordrende oppgaver enn å lære disse ”mestrene” informasjonsteknologi. Påvirkning og læring handler stadig mer om sosiale prosesser. De unges mediebruk handler om det sosiale, det kreative og det involverende. Grunnleggende ferdigheter er livsviktige, men de alene holder ikke lenger. Det er snakk om en helhetlig læring.
Seminaret Mediesamhället och skolan i ett nordiskt perspektiv ble avsluttet med en paneldebatt. Finske deltakere, skolemyndigheter og politikere kommenterte seminarets innhold sett fra et finskt perspektiv ved ledelse av Nifins direktør Gun Oker-Blom.
Rektor Daniel Lundqvist
Fagkonsulent Hans Olof Schou
Leder Morten Søby
Skrevet av Tarja Terävä tarja.terava@nifin.helsinki.fi
